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讓每一個生命充滿陽光——記市實驗學校“陽光教育”探索之路

2019-06-21 來源:攀枝花日報

副市長馬曉鳳(前排中)一行蒞臨市實驗學校視察中考工作。 陽光教師。 藝術之韻。 精心指導。 校長郭光恒與初三同學在一起。 專注學習。 榮耀時刻。 陽光班級。 畢業時刻。 歡樂分享。 軟陶創作。 創意有我。 活力之范。 陽光少年。

    □記者彭春梅/文

  市實驗學校供圖

  2019年6月11日,在市實驗學校“點燃青春夢想,立志責任擔當”的畢業典禮上:

  陽光的老師永葆青春,用理想和激情教書!

  陽光的學生一路荊棘,嗅得萬里芬芳!

  陽光的家長心存感激,與孩子一道拼搏!

  面對AI時代新挑戰,面對新形勢,學校應當如何轉變教育方式,提升學生核心素養,更好的培養學生的創新精神和適應未來的能力?基于對生命的尊重,對未來的思考,對教育的擔當,攀枝花市實驗學校以教育者應有的擔當與勇氣,立足社會發展及學校實際,深度挖掘“陽光”內涵,砥礪前行,積極探索適合學生發展的教育,構建了獨具特色的“陽光教育”體系。

  陽光教育

  引領學校發展方向

  今年4月,由中華人民共和國教育部主管的國家媒體《語言文字報》在名校解讀專欄隆重推出了市實驗學校陽光教育風采。

  為充分適應AI時代對大量復合創新型人才的需要,學校提出并完善了陽光教育理念,系統構建了陽光教育“1441”框架體系,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。“1441”簡單地說,“1”,即點亮學生未來;“4”,即整體構建了以陽光德育、陽光課程、陽光課堂、陽光活動為載體的陽光教育體系;“4”,即努力為學生的成長注入健康、快樂、自信、大氣的品質,堅持面向未來,面向全體,把培養學生對學習的興趣、對生活的熱愛、對美好未來的信心和適應未來的能力作為一切工作的出發點和努力的方向;“1”,即全面提升學生核心素養,培養“有中國根基世界眼光的優秀少年”。

  陽光德育

  成就品行高潔少年

  2016年,在全國第四屆創建優秀文明班隊集體專題研討班上,校長郭光恒作經驗交流,展示陽光校園魅力形象。2017年,“藍花楹”中隊獲評全國優秀“動感中隊”,郭子涵同學榮獲“全國最美中學生”榮譽稱號。2017年,學校成功創建為全市唯一的一所全國文明校園。2018年,學校榮獲“全國五四紅旗團委”稱號。2019年5月30日,團中央基層組織建設部副部長曾銳、團省委基層組織建設部部長張志君蒞臨市實驗學校調研團建工作。團中央領導一行對我校共青團工作給予了高度評價,并希望學校團建工作乘勢而上,繼續夯實團建基礎,挖掘資源,創新載體,在教育、引領、服務青年學生工作中發揮更重要的作用。“讓每個生命充滿陽光,讓每個學生都能在陽光的普照下健康成長”,是實驗校“以德潤心,以愛育人”陽光德育工作理念。學校堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為立德樹人的主線,在學科教學、德育活動、文化建設等工作中全面覆蓋社會主義核心價值觀宣傳教育,幫助青少年扣好價值觀鏈條“第一粒扣子”,為學生成長打下鮮明的中國底色,傳承“攀枝花精神”,培養熱愛家鄉、奮發有為的情感。2019年春季學期,學校開展了“閱讀樂動聽,悅讀越快樂”主題活動、“向英雄致敬”清明祭英烈活動、“校園安全教育”系列主題活動、“消防安全知識大學習”系列活動、“預防艾滋關愛生命”青春期健康教育知識講座、“青春心向黨建功新時代”紀念“五四”運動100周年系列活動、參加了湖光社區紀念“五四”運動100周年詩歌朗誦會和“同在花城心系未來圓我夢想”志愿者活動。開展了“我為祖國點贊”演講比賽、“新中國成立70周年,我為祖國點贊”書畫展活動、舉行了“童心向黨快樂成長”入隊儀式。舉行了“戲曲進校園”暨慶六一活動、“美麗中國,我是行動者”的系列活動。

  陽光課程

  助推學生個性成長

  在市實驗學校,國學經典誦讀、合唱、舞蹈、民樂、軟陶、3D打印、機器人、健美操、定向越野、足球、武術、兵乓球等已經成為學校的品牌課程。陽光課程為學生發展提供了豐富的個性化菜單,涌現出了一大批優秀陽光少年。學校健美操隊在全國健美操大賽中榮獲一等獎;國學經典誦讀在傳承中華優秀傳統文化,為青少年的美好人生打下鮮明中國底色過程中起到了十分重要的作用,學校在2018年榮獲CCTV“青少年國學大會”全國總決賽城市對抗賽冠軍。課程的獨特價值就在于尊重每個學生不一樣的成長方式,市實驗學校盡可能為每個學生開辟多元發展的平臺,讓他們尋找靈性的陽光。在這個過程中,關鍵在于我們要讓學生去發現屬于自己、適應未來社會的奇妙世界。這個世界不是事先設計好的,而是在老師的幫助下,讓孩子自己去設計、探索和發現。在這個過程之中,老師最重要的任務就是最大限度的呵護孩子的好奇心、自信心。為此,校長郭光恒提出了“讓生命充滿陽光”的校本課程開發理念,讓孩子感受校園生活之美,度過歡樂的童年。以學海泛舟、陽光生活、美時美刻、創意無限、我形我塑五大體系在內的60多門陽光校本課程全面啟動,打破班級、年級限制的走班上課開始了。陽光課程的開設極大的拓展了課程教學空間,學校的課堂開始延伸到福利院、敬老院、超市、軍營、法院、工廠、景區甚至是中央電視臺等地,為孩子們打開了一個五彩繽紛的世界,讓孩子們體驗不一樣的經歷,不一樣的快樂,不一樣的成長,對助推學生多元發展、個性成長起到了重要的作用。

  陽光課堂

  促進育人能力全面提升

  在今天的市實驗學校課堂上,孩子們或自主探究,或分組討論,或大膽上臺展示,每個人都積極投身于其中,呈現出活躍的氣氛和良好的生態。正如攀枝花市教科所九義室的劉明主任評價道:“市實驗學校陽光課堂體現了‘三個陽光’——教師陽光、教學過程陽光、學生陽光。”學校以“讓生命充滿陽光”為課改核心理念,在全校推行“導學展講練”五環節陽光課堂教學模式。從關注少數到面向全體,從關注當下到關注未來,讓每一名孩子都能得到陽光教育的溫暖,享有公平而有質量的教育。學校層面:從傳統管理走向課程引領;教師層面:從傳統教學走向陽光課堂;學生層面:從被動接受走向主動探索。明確提出解放學生的腦,讓學生充分想起來;解放學生的嘴,讓學生充分說起來;解放學生的手,讓學生充分動起來。精心的引導與預習,讓學生感受明確的方向;高效的學習與思考,讓學生感受探究的魅力;充分的討論與展示,讓學生感受自主的快樂;高效的點撥與引導,讓學生感受思考的力量;適度的拓展與練習,讓學生感受成功的喜悅。“陽光課堂教學模式”研究課題榮獲四川省第六屆普教教學成果二等獎。校長郭光恒榮膺“川派初中名校長”榮譽稱號,郭光恒個人專著《孩子可以更優秀》出版。在“2019年新媒體新技術教學應用研討會暨第十二屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動”課例評選活動中,彭嬰老師、張金燕老師雙雙榮獲省一等獎。在第十九屆華人作文比賽中,學校114人次師生獲獎。在陽光課堂推動下,學校教育教學質量不斷提升,連續7年榮獲攀枝花市教育教學質量先進單位稱號,近7年師生上萬人次在全國、省、市比賽中獲獎,陽光教育品質更加卓越。

  陽光活動

  釀出校園幸福生活

  今年2月,四川省教育廳公布了2018年四川省“優秀學生藝術團”認定名單,全省僅8個,實驗學校“小白靈”合唱團是攀枝花市第一個被四川省教育廳認定的優秀學生藝術團。

  今年5月,在第十七屆四川省青少年機器人競賽中,學校小學、初中雙雙榮獲一等獎。

  今年5月,在四川省第十五屆中小學生優秀藝術人才大賽中,學校372人獲獎。

  市實驗學校的陽光活動倡導“用眼睛觀察世界,用內心感悟世界,用雙腿丈量世界,用行動改變世界!”學校推出了“創新引領新航向,藝體兩翼促發展”的陽光活動思想,以“12345”釀出校園幸福生活。“12345”的內容是什么呢?“一品”——活動要有高品質;“二要”——要師生喜愛,要師生全面參與;“三有”——有社會主義核心價值觀引領,有優秀傳統文化底色,有面向未來世界的眼光;“四式”——入學儀式、畢業儀式、入隊儀式、入團儀式;“五節”——“六一”兒童節、體育節、藝術節、科技節、陽光歡樂節。

  陽光活動是陽光德育、陽光課程、陽光課堂的全面延伸,是全面發展與特長發展的深度融合,是陽光少年展示青春風采的最美舞臺,為廣大師生提供了一個更加精彩的世界,成為了陽光校園的靚麗名片!

  陽光教育,陽光品質。

  近年來,學校先后榮獲全國文明單位、全國藝術教育先進集體、全國群眾體育先進單位、中國舞蹈教學傳統校、全國青少年校園足球特色學校、四川省文明單位、四川省陽光體育示范學校、四川省藝術教育特色學校、四川省優秀少先隊集體、攀枝花市教育教學質量一等獎、攀枝花市德育先進集體等榮譽,被《中國教育報》譽為“西南教育新品牌”。

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